目睹了波士顿之围
在此主要源集中, 学生将接触到各种各样的字母, 地图, 工件, 以及探索独立战争爆发时波士顿的各种经历.
查询问题1: 普通的波士顿人是如何经历波士顿之围的? 他们的恐惧和担忧og体育平台?
探究问题2: 阶级、性别、种族或政治观点等因素是如何影响人们的经历的?
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平民:
在战争中,不是武装部队成员的人
围攻:
围城:一种军事行动,军队试图通过包围城镇并停止食物供应来占领城镇, 等. 给里面的人
职业:
移居到一个国家、城镇等. 和 taking control of it using military force; the period of time during which a 国家, town, 等. 是这样控制的吗
(军事)线:
防御工事:一排或一系列的军事防御工事,士兵们在战争中进行战斗
封锁:
包围或封闭一个地方的, 尤其是港口, 为了阻止人员或货物进出
路障:
横过道路等的一排物体. 阻止人们过去
了解波士顿围城:
在分析本og体育官网中的来源时,请考虑以下问题:
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谁参与了?
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它如何帮助我们理解普通波士顿人是如何经历波士顿围城的?
这张1776年在伦敦出版的波士顿地区地图是根据理查德·威廉姆斯中尉1775年10月绘制的一幅图绘制的, 皇家威尔士燧发枪兵团的军官(但不是, 如地图所示, 训练有素的工程师). 向北的,向右上方的, 这个计划是由英国人起草并供英国人使用的,它把美国民兵称为“叛军”." The map includes points of military interest 如 batteries 和 fortifications; the locations of prominent sites (Copps Hill, 法纳尔厅, 波士顿公园, 波士顿码头, 邦克山号航空母舰, Roxbury Meeting House); roads, 山, 波士顿港附近的岛屿和退潮时暴露的地区. 这幅地图还清楚地显示了波士顿颈是当时唯一的陆路出入口, 以及波士顿镇是如何与“乡村”隔绝的 障碍 期间的颈部 围攻.
引文:波士顿规划, 及其周边地区展现了国王陛下军队的真实情况, Map, 伦敦:安德鲁·杜里, 1776. 地图描绘的是1775年10月的波士顿. 马萨诸塞州历史学会, http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/2053.
当时埃勒里小姐和她母亲住在查尔斯顿, 在那个值得纪念的日子的早晨,仆人把早餐时用过的勺子递给了她, 在激动的时刻, 她立刻把钱放进口袋里. 随着城镇上的炮火越来越猛烈. 有人劝埃勒里离开骚乱现场, 于是她带着女儿向乡下走去, 在附近的一个城镇找到了避难所. 除了埃勒里小姐口袋里的几把勺子外,他们所有的家当都没有留下什么遗物。
——安娜·索菲亚·蒂勒斯顿·埃弗雷特(艾勒里·文森特的侄女), 这些勺子于1907年捐赠给MHS
艾勒里小姐(后来的艾勒里·文森特), 一个20岁的查尔斯顿居民, 1775年6月17日早晨,她从早餐桌上拿起这些银勺子跑出门, 在邦克山战役中,英国人开始向她的小镇开火,她逃到了树林里. 当她回来时,她的整个家都不见了. 她只剩下勺子了.
引文:属于Relief Ellery的茶匙, 约翰·艾伦《og体育官网》, [17—]波士顿制造, 马萨诸塞州历史学会, http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/3514.
周三早些时候,致命的4月19日, 在我离开我的房间之前, 一个接一个地跑过来告诉我国王的军队开火了 & 在去康科德的路上杀了我们在列克星敦的8个邻居...今天晚上我大约12点上床睡觉,我决定在下一次日落之前离开这个城市, 应该生活, & 把四肢让给我吧. 快到早晨的时候,我熟睡着,被[我丈夫]叫醒。... 告诉我,我是盖奇先生的囚犯——全都出去了, & 城镇之间的退路被切断了 & 国家... 没有语言可以描绘我的痛苦……
在这封12页的书信中以1775年4月15日至26日的日记形式写的, 萨拉·温斯洛·戴明传送莱克星顿和康科德战役的消息以及战争开始的几天 围攻. 她的描述描述了小镇上的恐惧和她在1775年4月20日从波士顿逃跑的经历, 当她逃离城市时,暴力的谣言四起. 这份文件有两段摘录:第一段, 戴明传达了最初波士顿的恐怖气氛 占领, 第二张详细描述了她从波士顿出发的航班,她途经了包括罗克斯伯里山在内的多个地点, 牙买加平原, Dedham, 普罗维登斯国际扶轮, 最终降落在康涅狄格州. 这封信也透露了露辛达的经历, 一个被戴明家奴役的女人, 因为她也从波士顿出发.
引用本文:Sarah Winslow Deming期刊, 1775, 温斯洛历史住宅协会的定金, Marshfield, 质量. 经许可转载,马萨诸塞州历史学会, http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/1898.
我要和萨姆告别了 & 他的妻子 & Ruthy, 明天或星期天, 但我不希望永远的告别——你是无法想象的, 比尔, 人们普遍陷入的困境, 你会看到那些幸运地买到文件的父母, 一手拿着捆包 & 另一边是一串孩子, 在城外游荡(只能忍受一天的供应),不知道要去哪里.
在1775年5月6日写给他姐夫的信中, 约翰·安德鲁斯描述了波士顿的情况 围攻. 安德鲁斯提到,很多人试图获得允许他们离开波士顿的许可, 寻找新鲜食物和补给是多么困难. 他合上了信, 安德鲁斯说他的妻子(巴雷尔的妹妹)露西也准备离开, 但安德鲁斯会留下来保护他们的家园和财产.
阅读他以下的信件 1775年6月1日 和 1776年4月11日.
Citation: 约翰·安德鲁斯给威廉·巴勒尔的信,1775年5月6日, 安德鲁和艾略特的通信, 马萨诸塞州历史学会, http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/2049.
参见手写的完整抄写 文本.
本许可证, 由托马斯·盖奇将军签发, 允许持有人玛格丽特·杰普森和她的家人(姓名列在 回来在列克星敦和康科德战役之后,波士顿被英国士兵占领,在没有伤害的情况下进出波士顿. 由于这项协议,12,000-13,000人逃离波士顿. 要进一步阅读,请参见a 较宽的一面 宣布这项安排.
证言:通过英国边境的许可证, 1775年5月, 由托马斯·盖奇发出, 马萨诸塞州历史学会, http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/527
这张通行证允许亨利·豪威尔·威廉姆斯无限制地进入波士顿和他在诺德尔斯岛的家 围攻 他的条件是“不得把人从这里带出去,也不得把任何东西带出本岛”.值得注意的是,威廉姆斯需要一张通行证才能进出英国控制的波士顿, 他的“仆人”(可能是契约仆役或奴隶)不需要他们自己的通行证. 你可以看到面条岛和威廉姆斯的房子 波士顿地图 在这个源集中.
引用:代表海军少将塞缪尔·格雷夫斯发给亨利·豪威尔·威廉姆斯的通行证,允许进入诺德尔斯岛, 1775年5月1日, 来自面条岛的报纸, 马萨诸塞州历史学会, http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/1912.
这 传单 是美国独立战争宣传的早期例子. 传单比较了两岸士兵的生活条件 行 在 围攻 波士顿的, 1775-1776, 声称殖民势力喜欢“新鲜食物”之类的东西, 而英国士兵只吃“烂盐猪肉”.它的印刷是为了鼓励英国士兵抛弃英国军队,加入驻扎在剑桥展望山(Prospect Hill)防御工事后面一英里外的殖民地军队, 在邦克山的英军众目睽睽之下. 在 回来 传单的另一页是一位“老兵”的留言,他鼓励英国军队拒绝他们杀死殖民者的命令, 英国人的儿子.”
出处:Prospect Hill, Bunker's Hill, H和bill,[剑桥或沃特敦,马萨诸塞州. :身份不明的印刷工,1775年?马萨诸塞州历史学会, http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/534.
乔纳森·格林(1719-1795)是马萨诸塞州切尔西的一个农民. 格林沿着波士顿港的地产正对着查尔斯敦, 这个地方引起了英美军队的注意. 在 围攻 在波士顿,格林将他的大部分牲畜转移到内陆的斯通汉姆,以保护它免受英国士兵的伤害. 然而,英国和美国军队都偷走了格林的庄稼,破坏了他剩下的财产. 在这两页的报告中, 格林描述了他所遭受的伤害, 并列出了农作物损失和财产损失给他造成的损失.
引文:og体育平台围城期间乔纳森·格林所受损害的叙述, [1776年5月7日]选自《og体育官网》第五卷.)论文,马萨诸塞州历史学会, http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/1911.
读一段豪宣言的节选 宣言.
我们是国王陛下波士顿镇的忠实臣民, 意识到我们的责任, “尽我们所能, 支持秩序和良好的政府, 并为本市的内部安全提供援助.“现在,借此机会,我们向国王陛下宣誓效忠, 完全服从他的政府 & 法律.
英国将军威廉·豪在冬季控制波士顿时遇到了许多困难. 豪知道来自海洋的补给线很快就会被冬季风暴切断, 他们的食物和柴火很快就会用完. 许多爱国者家庭离开了波士顿, 城里挤满了寻求英国军队保护的保皇派难民. 1775年10月28日,豪颁布了一项 宣言 要求留在波士顿的人要么加入英国军队,要么向英国军队提供援助. 豪在公告上附了一封信(页3 - 4),这些人支持他的宣言,并同意尽其所能帮助他.
出处:威廉·豪将军公告(手稿), 1775年10月28日, 来自杂装订手稿, 马萨诸塞州历史学会, http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/532.
在这本日记里, 17岁的彼得·埃德斯记录了他被捕的过程,以及他在波士顿闷热的监狱里被监禁的三个半月 围攻. 伊德斯是一名印刷学徒,是本杰明·伊德斯的儿子, 一个记者, 版画复制匠, 也是自由之子的成员. 彼得·埃德斯写下了他和其他囚犯所经历的恶劣条件,以及他的处境的不确定性. 他经常对狱卒的咒骂和脏话发表评论. 日记的最后一页是他1775年9月21日在邦克山战役中记录的30名囚犯的名单, 埃德斯提到,其中只有11人还活着.
出处:彼得·埃德日记,1775年6月至10月,马萨诸塞州历史学会 http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/1978.
我们的[家],当你看到它没有装饰的破椅子 & 与破碎的etetteras,是完全为您服务. 我想我不必再重复我在安慰我的朋友们时所感到的快乐了。...真是出乎意料的祝福! 从武器的喧嚣中改变 & 尖锐的战争号角.
汉娜·温斯洛普住在剑桥, MA, 她的丈夫约翰·温斯洛普在哈佛教授数学和自然哲学. 温斯洛普一家是爱国者,在 围攻 他们离开了剑桥,搬到了马萨诸塞州的康科德. 在这封信里, 汉娜·温斯洛普写信给她的朋友默西·奥蒂斯·沃伦, 一位著名的诗人, 历史学家, 和爱国者. 温斯洛普描述了在战争结束后回家的情景 围攻. 尽管她的家在英国战争期间遭受了一些破坏 占领,温斯洛普描述了英国军队撤离后剑桥是多么的和平. 然而,她也描述了波士顿正在爆发的天花疫情.
Citation: 汉娜·温斯洛普给默西·奥蒂斯·沃伦的信,1776年7月8日, 摘自与默西·奥蒂斯·沃伦的通信, 马萨诸塞州历史学会, http://drq3.kayleepowerequipments.net/database/3344.
为教师
普通平民和波士顿围城
背景阅读
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历史概述:普通平民和波士顿围城
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波士顿围城是一个11个月的时期,在此期间,美国民兵将英国军队包围在波士顿市内, 邦克山战役之后, 去了查尔斯顿半岛. 1775年4月19日,在莱克星顿战役和康科德战役之后,英国士兵撤退到这座城市,占领开始了, 并在1776年3月17日的大撤退日结束. 在围城期间,许多居民搬出了波士顿, 一些来自周边乡村的保皇派进入了城市. Conditions within Boston were harsh for all who remained; although the British maintained control 波士顿的 Harbor, 他们在等待补给船到来的同时,粮食逐渐减少. 居民们面临着来自士兵和附近发生的战斗的暴力, 包括邦克山战役,查尔斯镇附近被烧毁. 寻找燃料和食物变得很困难,随着围困的持续,补给变得越来越昂贵. 那些离开波士顿的人发现自己成了难民,正在寻找一个落脚的地方, 冒着他们在波士顿的家和财产被盗或被毁的危险.
这些文章提供了更多的历史背景和波士顿围城事件的细节: 焦虑与痛苦:波士顿围城中的平民 亚历山大·凯恩, 美国独立战争杂志; 和 围攻波士顿——亚当·E. Zielinski,美国战地信托.
至关重要的问题
- 主要来源集的查询问题
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当学生们检查这组文件时,请他们考虑:
- 普通的波士顿人是如何经历波士顿之围的? 他们担心什么或害怕什么? 他们最担心的og体育平台? 他们做了什么选择?
- 阶级等因素是如何影响的, 性别, 比赛, 或者政治观点影响了人们对波士顿围城战的体验?
- 1775年波士顿的地理位置在围攻中扮演了什么角色? 人们住在哪里?? 他们是如何进入和离开波士顿的?他们经过了哪些边界和边界? 1775年的波士顿与我们今天所知道的波士顿有什么相似或不同之处?
细读题
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源集中每个文档的问题
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波士顿平面图, 及其周边地区展现了国王陛下军队的真实情况, 安德鲁•特鲁里街, 1776
- 看看这张地图的标题. 它告诉我们og体育平台地图制作者的什么?他们为什么要制作这张地图?
- 18世纪波士顿的地理与今天有什么相似和不同之处?
- 扩展机会:与波士顿的现代地图相比.
- 在波士顿围城期间,人们如何进出这座城市? 他们遇到了多大的困难啊? 食物和补给如何到达城市?
- 查看图例(标记为参考). 地图绘制者在图例中突出了哪些地方? 为什么你认为这些地方对地图制作者很重要?
- 找出地图上显示英国或殖民军队信息的三个地方. og体育平台围攻,他们告诉了我们什么?
- 你觉得Relief Ellery为什么留着这些勺子?
- 你觉得这些勺子为什么会在卫生部的档案里?
- 找查尔斯顿 波士顿及其周边地区规划 地图,并看 围攻波士顿的时间表 (特别是邦克山战役). 你能在地图上找到查尔斯顿吗? 这张地图显示了查尔斯敦市内和周围的什么
- 艾勒里的侄女告诉我们,在他们离开家之前,一个仆人把勺子递给了她. 这个人可能是一个有偿的或契约的仆人, 或者他们可能被埃勒里家族奴役了. 你觉得查尔斯顿的袭击对这个人来说会og体育平台感觉?
- 在列克星敦和康科德战役之后,萨拉·温斯洛·戴明担心波士顿会发生什么?
- 她用了哪些词来描述她的情绪?
- 为什么戴明一开始很难离开波士顿? 她面临着怎样的挑战啊?
- 扩展:看 波士顿及其周边地区规划 在地图上看看英军封锁波士顿出入口的地方
- 戴明在逃离波士顿的过程中穿越了马萨诸塞州的许多地方. 你能说出多少个城镇的名字?
- 戴明听到了很多og体育平台波士顿发生的事情的谣言, 而且很难分辨什么是真的. 她在旅行中听到的谣言之一og体育平台?
- 戴明一家奴役了一个名叫露辛达的女人,她和他们一起逃离了波士顿. 露辛达是如何经历这段旅程的? 她和莎拉·温斯洛·戴明以及和她一起旅行的其他白人有哪些不同的对待方式?
- 安德鲁为什么决定留在波士顿? 为什么他的儿子山姆和妻子露西要离开?
- 据安德鲁斯说, 在围攻之初,想要获得离开波士顿的通行证og体育平台感觉? 看到这些 两个 例子 这些通行证在围城期间允许人们穿过英军的防线进出波士顿.
- og体育平台围城期间的食物,安德鲁斯说了些什么?
- 安德鲁斯og体育平台?”最诚挚的祝愿和祈祷?”
- 为什么安德鲁斯担心他和儿子和妻子的告别会是“永远的告别”?
- 这张通行证允许持有者(玛格丽特·杰普森)做什么?
- 你认为为什么不允许“武器和弹药”通过英国的防线? 为什么不是“商人”呢?
- 看看这个 波士顿及其周边地区规划 你能找到通行证允许人们通行的英国“线路”吗?
- 将此传递与 发给亨利·豪威尔·威廉姆斯的英国军事通行证. 它们有什么相似或不同之处?
- 这个通行证允许持有者(亨利·豪威尔·威廉姆斯)做什么?
- 看看这个 波士顿及其周边地区规划. 你能找到威廉姆斯在面条岛上的家吗? 它怎么了??
- 通行证上说威廉姆斯可能会随身携带“无人”进出诺德尔斯岛, 但也说威廉姆斯的“自己的仆人给他划船”.“你认为英国人为什么不让仆人(可能是被奴役的人)有自己的通行证?
- 谁制作了这份传单,为什么?
- 与邦克山的英国士兵相比,在展望山上的殖民地士兵说了什么?
- 这份传单用了哪些词语来说服英国士兵抛弃英国军队?
- 乔纳森·格林说他的财产受损的原因og体育平台?
- 举五个格林所说的损坏或被盗的东西的例子. 有什么让你吃惊的吗??
- 把这个分类账和 汉娜·温斯洛普给默西·奥蒂斯·沃伦的信.
- 信件传达了什么分类账不能传达的信息,反之亦然?
- 每个来源的受众是谁?
- 每个来源的目的og体育平台?
- 他们有什么共同点? 他们有什么不同啊?
- 盖奇将军要求波士顿人做什么?
- 他给了他们什么作为帮助的回报?
- 波士顿的忠诚者说他们的责任og体育平台?
- 这些效忠者如何说他们与反政府武装不同, “性格迥异,情操各异”?
- 历史背景:为什么盖奇将军目前要求波士顿人提供额外的支持? 冬天他在担心什么?
- 艾德斯对俘虏并囚禁他的英国士兵有什么看法? 伊德斯用了哪些词来描述它们?
- 伊德斯在监狱里受到怎样的待遇? 他抱怨的一些事情og体育平台?
- 伊德斯最终被指控犯有什么罪?
- 牧师先生是谁. 莫里森,他对波士顿的反抗者说了些什么?
- 伊甸总共被囚禁了多长时间?
- 汉娜·温斯洛普(汉娜•温斯洛普)如何描述士兵对她在剑桥的房子造成的破坏?
- 根据温斯洛普的说法,自从英国人离开后,剑桥的情况有了怎样的改善? 列出三个例子.
- 现在他们不再被包围了,温斯洛普现在最担心的og体育平台?
- 把这个分类账和 乔纳森·格林在围城战中所受的损失.
- 当看到被盗或损坏的财产时, 信件传达了什么分类账不能传达的信息, 反之亦然?
- 每个来源的受众是谁?
- 每个来源的目的og体育平台?
- 他们有什么共同点? 他们有什么不同啊?
建议的活动
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介绍波士顿之围
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首先让学生分享他们对列克星敦和康科德战役的了解.
利用历史背景, 分享一下波士顿围城的概况, 在列克星敦和康科德之后开始的.
选项1: 大声朗读,稍后再定义. 将课文以讲义或幻灯片的形式呈现,并与学生一起大声朗读, 要求他们尽可能从文本中收集信息,并尝试确定总体意图. 然后逐字复习词汇.
选项2: 从复习基本词汇开始(见下文). 然后将以下文本中的信息作为一个小型讲座呈现, 和学生进行电话和回应式的交流, 让他们总结信息反馈给你.
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VTS(视觉思维策略)与Relief Ellery的茶匙
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这个活动可以作为一个警钟来介绍波士顿围城. 呈现给学生的形象 解除埃勒里的茶匙,没有标题或其他澄清信息. 使用 系统方法,问学生以下问题:
- 这张照片里发生了什么?
- 你看到了什么让你这么说?
- 我们还能找到什么呢?
在学生们头脑风暴之后, 问他们这些勺子和波士顿围城战有什么关系——这些勺子讲述了埃勒里在波士顿围城战和战时的经历.
扩展: 询问学生是否有他们或他们的家庭拥有的讲述一个重要故事的东西? 学生可以画出物品的图片并分享.
注意: 老师不应该问学生在类似的战争情况下他们会带什么东西. 虽然角色扮演是社会研究教学的有力工具, 在这种情况下,学生在情感上是不安全的. 同样的道理, 教师应避免指定学生识别在其家庭中传递的物品-这些物品可能会或可能不会提供给学生. 请参阅我们的附加资源选项卡,了解更多og体育平台教育可能经历过创伤或流离失所的学生的资源.
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问题提法(QFT)
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使用主要来源的单张图片(可能还有标题), 邀请学生尽可能多地提出问题 提问技巧. 该活动的建议主要来源: 解除埃勒里的茶匙; 波士顿及其周边地区平面图; 通过英国防线的许可证; 展望山/邦克山传单.
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绘制波士顿围城图
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两人一组,让学生探索 波士顿及其周边地区规划 波士顿地图. 请小组一起填写以下表格:
你能找到什么?? 是的 No 指南针 传说/关键 地图名称 制图员名称 任何额外的装饰或图像 资料来源:Leventhal地图中心
找到这些项目后,让学生两人一组开始做题 KLW图表 og体育平台波士顿之围. 在研究了这张地图之后,他们对攻城战有什么了解、了解和好奇? 学生是否与全班同学分享了他们的答案.
作为一个类,检查中的映射 四个象限. 有学生做近距离观察吗. 学生们在地图的每个部分都注意到了什么?
需要考虑的几个要点:
- 18世纪的波士顿和今天的波士顿有什么不同? 什么看起来相似和不同?
- 扩展的机会: 比较 波士顿及其周边地区规划 到波士顿的当代地图或谷歌地图.
- 突出介绍阅读中提到的波士顿半岛和查尔斯顿半岛. 波士顿的地理位置在围城战中扮演了怎样的角色? 人们如何进出城市? 他们如何获得补给?
- 这张地图能告诉我们波士顿围城战对波士顿人的影响吗? 在多尔切斯特? 在查尔斯镇? 他们会面临怎样的挑战啊? 他们能看到自己的城镇或社区发生了什么?
两人一组, 学生们有没有在之前的答案下画一条线来重新复习KLW图表. 在四个象限练习之后, 他们还知道什么呢, 学习, 在仔细阅读地图后,我想知道围攻? 全班讨论回答.
- 18世纪的波士顿和今天的波士顿有什么不同? 什么看起来相似和不同?
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体验波士顿之围:第一手资料拼图
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学生可以分组阅读一个帐户,作为拼图活动的一部分(拼图资源) 在这里 和 在这里),然后填写这张表格 工作表. 完成阅读和小组作业后, 学生们应该比较他们的答案,看看他们是否能在他们的叙述中找到任何共同的主题.
适应性: 学生可以分组阅读同一篇文章, 或者全班一起大声朗读一篇文章.
所需材料:
第一手资料
- 莎拉·戴明账户
- 约翰安德鲁斯
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原件: 1775年5月6日, 1775年6月1日, 1776年4月11日 (转录)
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- 汉娜•温斯洛普
- 彼得·埃德
工作表:
作为一个班级, 重新审视了这个基本问题:“普通波士顿人是如何经历波士顿之围的。?鼓励学生比较和对比不同波士顿人经历围攻的异同, og体育平台因素导致了这些差异. 他们在战时的担忧、动机和恐惧og体育平台?
这节课涉及的主题是经历战争或作为难民的生活, 这可能是一个扩展和连接到当前事件的机会. 学生们可能会对这个主题感兴趣,但对一些人来说,它也可能触及敏感话题, 特别是如果你的学生或他们的家人是难民. 在讨论这些话题时,请确保共享和参与是可选的. 有关教育经历过战争或流离失所的学生的额外资源, 请访问我们的附加资源选项卡.
扩展地图活动: 让学生在卡片上找出位置 波士顿及其周边地区规划 与他们阅读的主要来源相关的地图. 例如, 莎拉·戴明离开波士顿的唯一途径就是走波士顿颈, 它有多条防线.
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体验波士顿之围:引用对比图
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材料:
在这个活动中,学生们会用到这个 对照表工作表 检视波士顿围城的第一手资料,并探讨作者经历中的共同主题.
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逃离波士顿
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材料:
地图:回家. Jno. 汉考克Esqre. 大陆会议主席, 这张美国内战所在地的地图是恭敬地题写的
使用这个 工作表 以及伴随的 map, 学生们追溯了围攻开始时戴明一家逃离波士顿的过程, 跟随它们穿越马萨诸塞州,进入罗德岛州和康涅狄格州. 学生们还探索了露辛达的故事, 一个被戴明家奴役的年轻女子, 以及她的逃亡经历与她的奴隶有何不同.
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战时宣传
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材料:
这个活动向学生们介绍 远景山/邦克山1775年的传单, 这是一份殖民主义宣传,声称美国人在展望山的生活比英国人在邦克山的生活要好得多. 他们的传单上说,美国人有更好的食物, 更好的待遇, 更健康, 它试图说服英国士兵放弃他们的军队,转而加入殖民者.
使用此工作表, 让学生想象自己是英国士兵,并需要创造自己的宣传,以鼓励殖民地士兵逃离并加入英国军队. 他们会怎么说? Students can try to think of realistic 例子 (如 arguing that the British army has better uniforms 和 weapons; the British army is larger 和 more experienced; colonists should be loyal to the British government), 或者他们可以是创造性的——争论越激烈越好!
适用的标准
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C3社会研究标准框架
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D2.他的.6.K-2. 比较同一历史事件的不同说法.
D2.他的.10.3-5. 比较不同历史来源提供的og体育平台过去的信息.
D2.他的.4.9-12. 分析影响不同历史时期人们观点的复杂和相互作用的因素.
D2.他的.12.3-5. 生成og体育平台多个历史来源及其与特定历史事件和发展的关系的问题.
D2.他的.6.3-5. 描述人们的观点如何塑造了他们所创造的历史资料.
D2.他的.16.9-12. 将来自多个相关历史来源和解释的证据整合成一个og体育平台过去的合理论证.
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MA HSS和ELA标准
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实践标准
提出重点问题或问题陈述,并进行调查
组织来自多个主要和次要来源的信息和数据.
Analyze the purpose 和 point of view of each source; distinguish opinion from fact.
评估每个来源的可信度、准确性和相关性.
内容标准
三年级,主题六. 马萨诸塞州在18世纪经历了美国独立战争
五年级,主题二. 革命的原因,独立战争,和政府的组成
USH 1, Topic 1. 革命和宪法的起源
资格认证标准
大学和职业准备锚标准阅读
Determine central ideas or themes of a 文本 和 analyze their development; summarize the key supporting details 和 ideas.
评估观点或目的如何塑造文本的内容和风格
额外的资源
普通平民和波士顿围城
其他主要资料来源
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MHSog体育平台波士顿围城的其他数字化原始资料
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波士顿周围的乡村景色, 从比肯山拍摄:显示线路, 壕沟防守, 堡垒, &c. 叛军的阵地,也包括国王陛下军队的防线和堡垒.org)
在这个源集的标题中使用的图像是墨水和水彩画,创作于1775年. 这张从灯塔山拍摄的波士顿全景图展示了1775年围城战期间,一名英国军官所看到的美英军队的战线和营地. 包括一个主要位置的数字键. 放大查看细节.
本网站提供了十多个由亲自参与或受围攻影响的个人撰写的帐户, 包括士兵, 囚犯(一名保皇党和一名爱国者), 以及围城期间镇民会议的记录. 这些第一手的经验叙述在25个手稿和相关的地图和文件, 展现了美国革命人性的一面, 这一观点在历史上经常被忽视,它将围城战描述为一系列军事事件.
在这封信里, 是在1775年5月的前一封信之后吗, 约翰·安德鲁斯继续描述波士顿被围困的情况. 他详细描述了5月初家庭成员离开马萨诸塞州时的挣扎,以及由于物资短缺,他在波士顿独自生存的挣扎, 以及对军事活动的普遍不安全感. 安德鲁斯留在他在波士顿的住所,以确保他的家人的财产不被英国军队偷走. 安德鲁斯告诉巴瑞尔,那些离开小镇的人“失去了他们留下的一切影响”."
这个主要来源尚未数字化,但转录目前是可用的. 这是约翰·安德鲁斯的第三封信, 安德鲁斯对围城的结束感到高兴,并描述了英国士兵的撤离和围城过程中所遭受的恶劣条件. 尽管困难重重, 安德鲁斯告诉他的姐夫, “我从来没有遭受过一点精神上的沮丧, 我的国家最终会胜利, 让我振作起来, 从不让我的希望落空.”
这面旗帜宣布正式协议, 盖奇将军和省议会之间的协议, 允许平民在波士顿被英军占领时安全进出. 在莱克星顿和康科德战役之后, 12-13万人因为这个协议逃离了波士顿他们使用了这个协议下的通行证, 如 这个在我们的源集中.
这张地图由Bernard Romans绘制, 加入美国事业的前英国军官, 美国印制的第一张地图是把马萨诸塞州描绘成一个独立的州吗. 虽然在一些地方地理细节上不准确, 这张地图的目的是将独立战争的战斗地点以图形的形式传达给其他殖民地. 当出现 莎拉·戴明的描述 波士顿围城战, 它可以用来识别她从波士顿起飞时经过的地点.
外部机构的数字化资源
美国独立战争杂志, 焦虑与痛苦:波士顿围城中的平民, 亚历山大·凯恩
本文编译了一些主要来源帐户, 包括这个源集中的许多, 概述围城期间平民的经历.
美国战地信托基金会,《og体育官网》,作者:亚当·E. Zielinski
这篇文章提供了波士顿围城事件的详细概述,重点是重要的军事和政治事件.
与经历过战争或流离失所的学生一起教授波士顿围攻
这个主要的来源集触及了生活在战争中的主题, 强迫位移, 作为一个难民. 学生们可能会对这个主题感兴趣,但对一些人来说,它也可能触及敏感话题. 在讨论这些话题时,请确保共享和参与是可选的.
下面是为那些经历过战争和迫害的学生提供的一些额外资源, 位移, 飞行和迁徙:
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联合国难民署:og体育平台难民的教育 (包括在课堂上支持难民学生的资源)
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Colorin科罗拉多如何在你的学校社区支持难民学生